“Der jüngst erschienene Band in der Reihe Kompetent lehren knüpft an die kompetenzorientierte Entwicklung des Studiums seit der Bologna-Reform an. In sechs Kapiteln wird ein grundlegender und Überblick über Theorie und Praxis der kompetenzorientierten Lehre gegeben. Kapitel 1 (Einführung) und 6 (kritische Einordnung) dienen der Einordnung in aktuelle Diskurse. In Kapitel 2 werden wichtige Grundlagen des Kompetenzbegriffs sowie aktuelle Kompetenzmodelle und -verständnisse vorgestellt und eingeordnet. Darauf aufbauend wird der Zusammenhang zu Learning Outcomes als wichtige Referenz im europäischen Hochschulrahmen erläutert. Eine handlungsorientierte Einordnung von Kompetenz und Kompetenzmodellen im Rahmen der (Hochschul-)Didaktik geschieht in Kapitel 3. Auf Lernprozesse als Voraussetzung des Kompetenzerwerbs sowie den Kontext Lehre in der Hochschule wird in Kapitel 4 eingegangen. Rückgekoppelt an die theoretischen Ausführungen finden sich in Kapitel 5 konkrete Empfehlungen für die Umsetzung in der Lehre. Dabei werden Beispiele gegeben und Methoden für einzelne Lern- und Kompetenzerwerbsschritte vorgeschlagen.
Das Büchlein ist nicht nur für Hochschullehrende, sondern auch für Erwachsenenbildner_innen und Hochschuldidaktiker_innen geeignet. Einsteiger_innen und Fortgeschrittene können hier einen grundlagenorientierten Einblick in die studierendenzentrierte Lehre erhalten. Auch wenn die Beispiele hauptsächlich aus dem Lehramtsstudium entnommen sind, zeigt dieser Band, dass kompetenzorientierte Lehre auf sämtliche Disziplinen und auch Veranstaltungsformate anwendbar ist. Diejenigen, die sich bereits mit dem „shift from teaching to learning“ beschäftigt haben, können ihr Wissen mit diesem Buch festigen oder sich für die Lehrvorbereitung auf Kapitel 5 konzentrieren. Allen, die ihre Lehre umgestalten wollen oder Neueinsteiger_innen sind, bietet dieser Band nicht nur theoretisches Basiswissen, sondern auch einige Praxistipps.”

Rezension von H. Schulte, am 10.04.2019

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